جواب صفحه ۵۶ ریاضی پنجم 🔷 حل فعالیت + گام به گام

جواب فعالیت صفحه 56 ریاضی پنجم و گام به گام ریاضی پنجم صفحه 56 ( از فصل ۳ نسبت تناسب و درصد ) را قرار دادیم ، این جواب ها برای امسال ، سال تحصیلی ۱۴۰۴ – ۱۴۰۵ است. حل سوالات فعالیت صفحه ۵۶ ریاضی پنجم ( ص 56 ریاضی پنجم ) در ادامه وجود دارد. با مجله اینترنتی باحال مگ همراه باشید.
پاسخ فعالیت صفحه ۵۶ ریاضی پنجم
سوال ۱ : در یک آزمایشگاه صنایع شیر، مقدار کلسیم شیر را اندازه گیری کردند. نتیجه ی آزمایش به صورت زیر بود :
الف) نسبت مقدار کلسیم به مقدار شیر را در هر آزمایش به صورت کسر بنویسید.

ب) آیا این دو نسبت برابرند؟ چرا؟
پاسخ : بله – زیرا اگر آنها را به ساده ترین حالت تبدیل کنیم با کسر شش پنجم برابرند.
هر دو نسبت مساوی یک تناسب را تشکیل می دهند.
پ) در آزمایشگاه مشخص شد که این نسبت برای هر مقدار دیگری از این شیر نیز برقرار است. به کمک همان جدول مشخص کنید که در ۲۰ لیتر شیر چند گرم کلسیم وجود دارد؟

ت) برای به دست آوردن ۶ گرم کلسیم، به چند لیتر شیر نیاز داریم؟
پاسخ : طبق جدول قسمت الف جواب این قسمت ۵ است
جدول را کامل کنید و با استفاده از آن ۳ تناسب بنویسید.

سوال ۲ : چند مربع و اندازه ی ضلع آنها داده شده است.

الف) جدول های زیر را کامل کنید.


ب) نسبت اندازه ی محیط به اندازه ی ضلع را در هر مربع تعیین کنید و آنها را باهم مقایسه کنید.

پ) نسبت اندازه ی مساحت به اندازه ی ضلع برای هر مربع را تعیین کنید و آنها را باهم مقایسه کنید.

توضیح صفحه ۵۶ ریاضی پنجم و آموزش ویدیویی صفحه ۵۶ ریاضی پنجم
⭐ راهنمای اختصاصی باحال مگ برای حل سوالات این صفحه ⭐
✅ تناسب چیست و در چه صورت دو مقدار با هم متناسب اند؟
تناسب معادله یا عبارتی است که برای نشان دادن مساوی بودن دو نسبت یا کسر استفاده میشود.
اگر دو مجموعه از اعداد در یک نسبت به طور یکسان افزایش یا کاهش داشتند می توانیم بگوییم نسبتها به طور مستقیم با یکدیگر تناسب دارند.
در زندگی روزمره هم تناسب زیاد دیده میشود.
برای مثال اگر در نقشهای نوشته شده هر ۱ سانتیمتر نشان دهنده ۲ کیلومتر است، یعنی بین طول واقعی و طول روی نقشه تناسب وجود دارد. پس ۱۰ سانتی متر هم نشان دهنده ی ۲۰ کیلومتر است.
در تناسب هر دو نسبت باید به یک مقدار واحد ساده شوند.
جواب سایر صفحات
می توانید نیم نگاهی به گام به گام ریاضی پنجم و همچنین گام به گام فصل ۳ ریاضی پنجم داشته باشید.
















